心平气和
May
平静淡定
改论文前的心理建设
非常多的老师一打开电脑就开始改文章，或者一拿到纸质版就开始改，这样是不对的，缺乏了一个必要的步骤：心理建设！
在开始改论文之前一定要做好心理建设，至少包括以下几点预设
1.孩子都是好孩子，论文好坏与人品、智商无关。2.犯错是正常的，大到逻辑混乱，论文整体错乱，小到标点符号错别字都很正常
3.老师说的话学生是不一定能听进去的，说三五遍甚至十遍也不一定有用
4.老师觉得很简单的东西对学生来说可能是难于登天。5.是人都会犯错误，有胆子的看看自己当年的本科论文，估计也无法入眼，接纳错误，平静对待。
批改论文阶段
批改论文的时候有以下注意事项：
1.准备一杯水，愤怒的时候喝一口，可以帮助平静。有高血压和心脏病的老师一定要把药放在伸手可及的地方。
2.固定好自己的笔记本电脑，最好于目光所及的显眼处写好提示标语：“电脑是自己的！！！不准砸”
3.可适当播放舒缓的音乐以及焚香帮助平静。隆重推荐听点古琴曲。
4.最好在有人陪伴的时候批改论文，有可以吐槽的人有利于情绪的宣泄
5.不要怀疑自己，你上课即使讲过十遍学生照样会犯错，这很正常。
论文常见问题
1.论文结构没有搞清楚，乱写一气。这种情况比较少见，但还是有。
2.参考文献格式一塌糊涂。这个问题很常见，不同学校要求也不同，对于本科生来说参考文献不是很多，手动输入也没问题，对于研究生来说，一定要使用诸如noteexpress之类的文献管理软件！还有我上课讲过一百遍百度学术查到文章后可以直接点“引用”会出来三种标准格式，选择自己学校要求的复制粘贴一下，但是！！！仍然后很多人记不得，我有什么办法呢.....平静接受
3.逻辑混乱，东拉西扯。最显著的表现就是讨论部分和自己的研究结果并没有什么联系，讨论部分瞎扯一气。
4.搞不清楚“结果”和“结论”有什么区别。结果是研究数据的分析，结论是针对文章提出的研究问题获得的概括性的结论，也就是你的数据到底能说明什么问题。
5.搞不懂自己的研究数据怎么分析（这个问统计老师，并且面壁思过）。
6.文章格式乱七八糟。虽然每个学校都有关于格式要求的详细书面文件，然鹅！学生并不care，字体、行距、标点符号全办角错的的大有人在。页眉页脚不会插入，目录不是自动生成，标题编号不区分层级......不胜枚举
7.重复率问题，本科生论文绝对是查重的重灾区。根源在于他们不太会提炼总结和归纳别人的观点，参考文献就写成资料罗列，张三说了......，李四说了......这种一查重，哦嚯～超标走起。麻烦引用的时候注意归纳总结，注意用自己的话表达别人的观点，不要懒，不要复制粘贴别人的话。
论文修改的自救指南
总的原则就是：能避免的提前避免，不能避免的尽量修改，要是实在不会的就算了吧。1.关于格式和参考文献，提供几篇前几届毕业学生的论文，再加上学校的文件，这种问题是态度问题，不是能力问题。2.关于数据统计问题，请仔细回顾统计教材，咨询统计学老师，参考其他文献，咨询指导教师，千万别瞎写这个没法蒙3.逻辑问题这是最困难的，混乱的逻辑不是一天训练出来的，我们国家整个从小学到大学的课程体系中没有专门的逻辑训练。这个问题老师也只能尽力而为，写作前先写好大纲，最好是打印出来随时看着，提出的问、研究的问题、讨论的问题一定要对应，这是最基本的要求。至于问题不要过度推断，也不要推断太窄对于本科生来说已经是要求太高4.一篇本科论文只要构成部分齐全,逻辑基本正确，行文流畅，格式正确就基本合格了。不要太纠结。老师一定不能比起学生急，我经常看到老师把学生喊来气的拍桌子学生一点不着急，仿佛觉得那是你的事。要告诉学生，毕业是你的事情，论文主要靠你，你自己走点心，你不怎么操心的时候学生才会上心。导师只能修改论文！注意把握尺度，千万不能帮学生重写论文。质量实在不过关的论文毙掉是应该的！祝愿各位指导教师身体健康，情绪平和，血压、心跳稳定！云上的小莫写作不易，需要鼓励
