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个人简介刘红，南昌市青云谱区灌婴小学，中小学二级教师
作品简介以心交心，学会欣赏
—践行新课标之正确对待“钉子户”
摘要：
谈起小学教育，我们都会想到“钉子户”——学困生，对于学困生的教育，我们一直都在探索着。此处，我通过回忆我班一个学困生的转化情况，结合自己多年的班主任工作经历，围绕学困生的形成，学困生的转化，学困生的跟进等展开论述，向大家阐明了我个人在“钉子户”的教育中的一点收获。
关键字：小学教育钉子户班主任以心交心学会欣赏
正文：
说到“钉子户”，很多老师都自然地想到了班里的学困生，调皮捣蛋生，上课不听讲生，不认真完成作业生，扰乱班级秩序生，打架斗殴生等等。是啊，每一个老师都希望他的学生个个都是“听话的孩子”，可是，如果每个学生都是一个样子－－认真，那这个世界还有精彩可言吗？还有个性吗？当然我们并不是说上面那些学生都是好的，可是好与不好的衡量标准又是什么呢？听话的就是好学生，不听话的就是坏学生吗？我带过了数届班级，也担任了数年的班主任。还记得我初入教坛，我也总是会模仿我以前的老师们，总是相信“严师出高徒”这句至理名言，更是在我的教学中尝试运用这种方法，报着“严”的态度教育每一个学生，但后来才发现，一未的“严”并不能教育好每一个学生。相反，有时与我们的初衷是相悖的。记得年秋季，我担任了六年级的语文教学工作，刚接手时该班还是一个比较不错的班级，可是没过多久，由于一此原因，学校要将六年级的六个班级进行重新编班，再抽签分班。这一重新分班可害苦了我，但也正是因为这次分班，让我真正领悟了新课标的一些内涵。分班后，我“中奖”了，我所抽到的是一个没有尖子生，但却有许多问题学生的班级。在诸多的问题生中，更是有一个全校有名的“大人物”，上课不听讲，不认真完成作业，扰乱班级秩序，这些对他来说都是微乎其微的小事，最令人吃惊的是，他会拿刀砍人。开始我是怎么也不敢相信，直到有一次亲眼所见，才真的感觉到教育对这样的学生是多么的迫切，我也真正感觉得自己肩上的担子有多么的沉重。但当时的我仍然被“严”字冲昏了头，我心想：我作为一名老师，居然还“斗”不过一个学生吗？于是我想通过自己的威严震慑住他的狂妄。我每天对他没有一丝笑意，说话也总是非常地冷漠，更有意无意地指桑骂槐，经常故意给他出难题，让他在同学们面前回答一个超过他知识能力许多的问题……我发现，他似乎比刚接班时安分了许多，可是他的成绩仍然止步不前，而且下课之时更有我许多不知道的事情在不断发生。我开始陷入沉思：难道这就是我要的结果吗？不，我要得不仅是一个表面安分而没有内心的灵魂，我要彻底地帮助他。
通过询问该生以前的班主任和他以前的同班同学，我初步了解到，他是一个留守儿童，因父母外出务工，他被寄养在他姑姑家中，后来因不服姑姑的管教，干脆自己一个人回家生活，上初中的姐姐偶尔回家看望。他每天放学后，就和一帮他自己称为兄弟的朋友去网吧上网，有时吃点方便面，有时甚至不吃，有时晚上十一二点才回家，有时甚至彻夜不归。每天上学时，要么迟到，要么上课打瞌睡，总之，成天看上去都是一副疲惫不堪的样子。
了解到他的情况后，我心中的情绪变得复杂了起来。我不再像他们所描述时流露出的一种无奈和厌恶，相反，我对他开始多了一份同情和关心。我开始一直在
