体育部自建校起即成立，负责全校体育教学、群体活动、学生运动队的训练、竞赛以及学生体质健康测试等多方面工作。贯彻党的教育方针，认真落实“立德树人”的根本任务。根据学院提出的“培养德、智、体、美、劳全面发展，高素质、强能力，具有创新精神和实践能力的复合型、应用型高级专门人才”的人才培养目标，遵循高等学校体育教育规律，不断深化体育教学改革、提高体育教学质量，强化体育育人功能。
体育部现有专、兼职教师26名。主任为邱振宇，副教授、天津体育学院硕士研究生导师。
体育部常年聘请原天津市高校体育教学指导委员会主任刘建军教授担任我校体育教学督导，聘请天津足坛名宿沈其泰教练（亚洲A级教练）担任我校足球教练并亲自为本科生授课。此外还聘请多名具有高级职称的优秀教师承担体育教学工作。
硕果累累体育部在教学、竞赛、科研、学生阳光体育活动、体质健康测试等多方面工作均取得了可喜成绩。年教育部专家组在我校进行体育工作调研，充分肯定了我校的体育工作。
这些年我校的体育工作成绩众多，简要概况如下：
1.荣获天津市第十四届运动会大学生组体育道德风尚奖代表团
2.多次荣获天津市高校阳光体育运动先进学校、多位老师荣获天津市高校阳光体育先进个人
3.多次荣获《国家学生体质健康标准》测试数据上报先进单位
4.体育部多次组织参加天津市高校青年教师教学基本功大赛选派的青年教师教师两次荣获一等奖，多次荣获三等奖和优秀奖，充分展示了我校体育教师的教学能力。
5.篮球、啦啦操、网球、足球、田径等代表队成绩常年居于天津市高校前列。
6.全国啦啦操示范窗口高校。
7.年教育部专家对我校体育工作进行调研，充分肯定了我校的体育工作
优秀事迹体育部教师在教书育人的过程中严格施教、关爱学生的先进事例不胜枚举。
邱振宇主任是我校篮球队的创建者，他关心爱护学生，曾经有学生因家庭困难交不上学费，邱主任代为垫付；王宁老师主持我校健美操队的训练工作年我校健美操队代表校为第十三届全国运动会进行啦啦操表演期间有学生突发疾病，邱振宇主任和王宁老师及时发现并送医，使学生转危为安。这样的事例还有很多......
体育部荣获天津大学仁爱学院师德先进集体，王宁老师荣获天津大学仁爱学院师德先进个人。
团队建设1.重视部门思想建设和团队建设，形成优良作风
体育部非常重视部门成员的思想建设和团队建设。积极利用党日活动以及平时工作的闲暇时间通过参观、交流等多种形式进行思想建设和团队建设，形成了全体体育教师“心往一处想，劲往一处使”、“踏实肯干、积极奉献”的优良的“仁爱体育人”的作风。
2.加强规章制度建设
体育部充分发扬民主，积极修改和完善各项规章制度。在管理方面突出安全工作，建立了《体育部办公室安全制度》、《体育器材室安全制度》、《体育教学安全制度》、《体育教学安全检查条例》等一系列规章制度。在教学方面形成了集体备课、业务提高、论文报告会等制度，尤其是坚持了13年的论文报告会已经成为了体育部的一个特色品牌，赢得了学校领导和校外专家的一致肯定。（图为年第十三届论文报告会）
3.重视“仁爱体育精神”的传承
体育部自成立之日起就重视培养“仁爱体育精神”，注重仁爱体育精神的传承。为此体育部通过“优秀学生运动员思想汇报”和每年一度的“学生运动员欢送会”等多种形式促进新老学生运动员的思想交流，使优秀的“仁爱体育精神”传承发扬。
4.积极推进体育课程思政改革
体育部重点围绕“大思政”格局，率先在天津市所有高校中开展“体育课程思政改革”并取得了阶段性的成果。通过举办一系列的“体育课程思政改革讲座”，根据“体育课程思政改革”要求调整体育课教案和教学大纲，将思想政治工作贯穿教育教学全过程的教学目标，将社会主义核心价值观融入体育课堂教学中，例如体育部举办的“从中国百年奥运史看中国体育强国梦”、“优秀学生运动员思想汇报”、“毕业学生运动员欢送会”等多项关于体育课程思政改革的讲座和学生思想方面的主题活动，取得了良好的效果。
5.邀请专家来我校讲座，拓展体育教师的视野
年1月邀请原天津科技大学法政学院院长李宝席教授开展“学习贯彻十九大精神，加强师德建设”的讲座。年1月邀请原体育学院副院长、中国法学会体育法学研究会副会长、中国体育科学学会体育社会科学分会常委、天津市体育科学学会副理事长，天津市法学会专家委员会委员于善旭教授开展“不应让伤害事故成为学校体育发展的羁绊”的讲座。
6.积极开展公益活动，服务社会
在做好本职工作的同时，利用现有的教师团队优势，利用教师教学的空暇时间，组织教师积极开展社会服务性工作，收到了良好的社会效益。组织体育教师到团泊中学进行教学指导，与团泊中学老师就教学目标和内容进行交流，加强了体育教师的教学技术与特色教学成果，此外还派出体育教师指导友发集团职工运动会。
体育部是一个年轻的集体，体育部全体教师在学校党委的领导下继续保持昂扬的工作热情，团结拼搏，积极奉献、勇于担当，为天津大学仁爱学院的美好明天贡献力量。
优秀个人教师刘海斌刘海斌，于年3月毕业于中国民航大学通信与信息系统专业，4月到天津大学仁爱学院参加工作。从参加工作至今一直在信息工程系任教。
教师总结自古教师就被誉为一个神圣的职业，是人类灵魂的工程师。高校教师更是如此，它不仅肩负育人思想的使命，更肩负着培养学生技能本领的责任。毕竟，大部分学生经过四年大学的生活学习后都要步入社会，参加工作。大学也是学生们步入社会，参与激烈竞争的最后的避风港。所以，作为高校教师，特别是工科专业教师，不仅要教授学生最基础的专业理论知识，更重要是要教授学生专业实践技能，学生毕业后可学有所用，立足于当今社会。
自参加工作至今，刘海斌老师先后承担单片机课程、微机原理课程、程控交换原理和光纤通信的教学工作；参与数字电路实验、电子工艺实习、单片机课程设计、毕业实习、生产实习等实践教学环节；参与创新实验室、FPGA实验室、程控与光传输实验室的建设工作；指导学生科技创新活动、大学生创新创业训练项目和电子设计竞赛；主持或参与横向课题两项、省部级教改课题一项、教学成果奖的申报和建设、实验教学师范中心的申报与建设、校级教改立项6项，其中一项为重点项目；自己不断按照自己追求的教育理念，提高完善自我的技能水平，在理论教学与实践环节都发挥了重要的作用，并培养了较多的应用型本科人才。
对于刘海斌老师来说，除了作为教师之外，能成为一名工程师既是一种目标，更是一种责任，他一直践行着自己的这种思想。工作中，始终以“认认真真，勤勤恳恳”的态度作为自己的工作准则，工作严谨务实并不断创新，以“学以求渔、学以致用、践以求知、践以创新”的理念，尽心尽力做好自己的本职工作。
在理论教学与实践教学方面，认真钻研专业理论知识，不断创新，改革教学模式和教学方法。例如，单片机课程是一门实践性较强的课程，传统的授课模式是以课堂教学为主要环节，配有课内实验，但是实验内容多为验证型实验，学生学习后，只是对单片机的基本知识较为了解，并不能进行真正的项目开发，这就与我们培养的应用型技能人才的目标相违背。
参与单片机课程的教学改革，将职业培训模式与传统的教室授课模式相融合。
1.改变原有的授课地点，将原有的教室授课，改为现场（实验室）教学；
2.以“先习后学、边教边练”的方法，先教学生怎么使用，再教授学生为什么这样使用。通过实践加深对理论的学习，采用从实践中来，到实践中去的方法，先实践—理论—再实践的教学方法。每个实验都是精心设计，从简单到复杂，从项目的一个功能到整个项目的全部功能，从系统的一个分支到系统的全貌，实验这样设计目的是为了提高学生的实践动手能力，增强其实际的工程开发能力；
在电子工艺实习的实践环节中，学生焊接的单片机开发系统，是由我对该系统进行设计并调试，并在该环节中对学生焊接有故障的系统进行维修。学生焊接的单片机开发系统可以带回宿舍并接到笔记本电脑，可以继续自学开发其他功能，该系统的设计开发为单片机课程设计、毕业设计等实践环节的顺利开展提供了有力支持。
学生课外科技作品制作实行指导老师负责制，由指导老师带领学生进行科技作品开发及制作，刘海斌老师作为指导教师中的一员，遵循的原则为“要教授学生理论知识，更要教会学生学习方法；要教授学生实践应用，更要教会学生创新方法”。在日常的培训指导中，他都是耐心对学生进行讲解，带领学生进行开发并在学生遇到困难时给予全力的指导。这些课题选择一些更贴近生活实际以及工程实际的题目，而且根据学生的实际水平，进行合理的难易程度控制，例如“GSM校车防超载系统的设计”、“LED重力旋转点阵屏的设计”、“无线多点测温系统的设计”以及“无线充电电源的设计”题目使学生能够在日常的生活中找到题目存在的身影。在设计过程中，学生从选题报告、查阅文献、提出方案并设计、制作电路、调试分析，完成全过程，是真正意义上的创新综合题目，是项目带动式的课外科技作品的制作，有利于提高学生独立自主学习和获取新知识的能力。
刘海斌老师在培养学生工程实践能力的同时也积极扶持学生参加全国各类电子竞赛，在对学生参加各类竞赛的指导过程中，作为指导教师，他更是付出了辛勤的汗水，为了提高学生的竞赛水平，常常利用自己课余时间，甚至是放弃了暑假休息的时间对参加竞赛的学生进行指导培训。
从年至今，指导学生参加全国各类电子竞赛所获奖项达50项。指导学生参加全国电子专业人才设计与技能大赛获得全国二等奖、全国大学生嵌入式大赛，学生获得天津赛区一等奖、国际标准电脑鼠走迷宫竞赛，学生分获得赛区一等奖、二等奖，总决赛获得全国二等奖，学生参加“盛群杯”第七界天津市大学生单片机应用设计竞赛，学生获得三等奖；参加第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛，学生分获得赛区三等奖及优秀奖，全国大学生电子设计竞赛全国二等奖等。
自刘海斌老师从教10年以来，自己对教育事业的热爱始终没有改变，要不断努力，不断奋斗，提升自己的理论知识水平和实践技能水平。为能培育出更多具有实践能力，创新能力的合格大学生贡献自己的力量。
赖迪辉赖迪辉，天津大学仁爱学院管理系副教授，硕士生导师，天津大学仁爱学院金融安全与经济增长研究中心主任，金融、财务学科带头人。管理学博士，经济学博士后。
主要研究领域：金融风险、计量经济学等。目前担任中国城市经济学会大城市委员会秘书长、天津市政府重点决策咨询专家组成员、京津冀数字商务专业委员会委员、中华环保联合会绿色金融专业委员会会员、天津市天文学会理事、微软TechNet技术专家组专家（#）。荣获天津市政府“”人才工程二、三层次人才称号、天津市“中青年骨干创新人才培养计划”入选人才。先后主持包括国家社科基金在内的国家级、省部级、市级科研项目十余项，发表论文数十篇，出版专著一部，撰写政府资政报告多份，获省部级领导批示转发。
当前，新一代信息技术与制造业深度融合，正在引发影响深远的产业变革。产业发展与市场需求为独立学院复合应用型人才培养提供了良好机遇和环境，同时也对人才的需求提出了更高更专业化的要求。赖迪辉老师在日常教学中尤其强调培养学生的人才弹性力。“人才弹性力”是复合应用型人才的核心能力，它强调知识的内化和人的潜能发展，是人才在职业生涯中呈现的快速适应能力、较强的可持续发展能力。在当前经济增速放缓背景下，人才弹性力能在最短时间内实现知识的迁移和就业。在人才培养模式上，他强调“双轴四轮驱动式”人才培养模式：“双轴”即科学知识轴和应用能力轴；“四轮驱动”即对应科学知识轴的公共基础知识、专业基础知识、专业核心知识、专业选修知识，对应应用能力轴的专业综合设计能力、工程实践能力、学科交叉应用能力、创新创业能力。作为教师，他注重师资深度交叉，以合作企业为依托，师生赴企业交流锻炼；以项目申报为载体，校企共同培养创新型教师。日常教学中围绕就业目标和科研方向，对课程内容进行重新组合和定位，从课程内容进行重新组合和定位，将企业金融财务管理对象以案例方式有机融合进教学内容，使教学内容目标化，增强学生自身的高度自信，使他们了解创新魅力所在，产生创新与追求知识的强烈渴望。
学科建设与发展是高等教育部门和教师的中心职责，学校是专司人力资源、智力资源开发预配置的专门机构，教师是教育各要素的人格化和活体，是专司教育天职的载体和实践者，二者高度统一在学科建设这一交叉点和核心点上。赖迪辉老师认为：学科建设包含“教材建设与教学过程实现”、“人才培养”、“科学研究”、“服务社会”四大领域，四个领域相互已从、相互影响、相互促进与制约。当前，我校发展势头良好，取得了一系列瞩目的成绩，我校也被有关部门列为全市少数几个硕士点重点培育单位之一。学科建设与科研工作不是一蹴而就的，离不开团队协作。作为学科带头人，赖迪辉老师深知肩头重任，各级领导与同事们的支持是巨大的动力源泉，仁爱学院实事求是的拼搏氛围更使我不敢懈怠。“天津大学仁爱学院金融安全与经济增长”研究中心的建立，使管理经济学科建设迈出了坚实的一步。赖迪辉老师表示：“今后我将继续努力工作，多向各位同仁请教学习，发挥交叉学科优势，强化学科内外交流，打造有仁爱特色的学术资源平台与学术共同体，不辜负各位领导与同仁的期待！愿我们的仁爱学院的明天更美好！加油，我们的仁爱，我们的家！”
教书育人万世芳
行舟苦度美名扬
春来秋去汗水淌
抱得桃李满园香
您的工作在今朝
却建设着祖国的明天
您的教学在课堂
成就却是在祖国的四面八方
“弘扬尊师风尚奏响教育弦歌”系列活动
我们于明日将继续推出
素材来源/体育部团队刘海斌老师赖迪辉老师
图片来源/体育部团队知新传媒中心
图文排版/张姣姣
责任编辑/刘瑶
/天津大学仁爱学院知新传媒中心/
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