按照教育部审核评估工作的安排，我校审核评估工作于年6月启动，计划于年10月结束，具体分部署与宣传动员、自评完善、专家入校评估和学校整改四个阶段。按照教育部评估中心的安排，教育部专家组将于年4月15日至19日开展入校现场评估。
这项工作与每一位师大人都息息相关，快搬好小板凳，拿出“十九问”小本本，跟着小编来学习一下吧~
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陕西师范大学本科教学工作审核评估
十九问
师大人必读
1
什么是审核评估?
审核评估是院校评估的一种模式，依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。审核评估不同于合格评估和水平评估。
合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，强调“一校一标准，一校一类别”，“用自己的尺子量自己”，目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。
2
什么是“五位一体”本科教学评估制度?
一是强调高校自我评估，要求高校形成本科教学年度质量报告，并使质量报告发布制度化、常态化。
二是建立教学基本状态数据库，实行高校教学质量的常态监测，充分发挥状态数据库在学校自查、政府监控、社会监督中的重要作用。
三是分类开展院校评估。院校评估分合格评估和审核评估两类，接受合格评估并取得“通过”的学校，五年后进入审核评估。
四是开展专业认证及评估，增强人才培养与社会需求的适应性。
五是鼓励学校自主开展国际评估，聘请世界高水平专家和评价机构，在学科专业领域按照国际标准和流程开展评估。
3
审核评估的指导思想和理念是什么?
审核评估的指导思想可以概括为“一坚持、两突出、三强化”。坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
审核评估强调“对国家负责，为学校服务”和“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念。强调“对国家负责”是因为高等学校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，教育质量直接关系到国家未来。强调“以学校为主体，以学生发展为本位”是因为高校是人才培养质量的责任主体，评估只是外在的促进因素，内在驱动力在于学校自身。学生是学习的主人、学校的主体；同时，学生又是教育过程的参与者、评价者，学生评价是改进学校工作的重要依据。审核评估充分尊重高校办学的多样性与自主性，
