南京治疗白癜风的医院 http://www.bdfyy999.com/m/
导语
发表于1天前黎紫娟求真教研工作室查看:回复:“作文”的本质是一种学生的写的练习，“作文教学”旨在让学生在有限的时间里掌握基本的书面语言表达规律。作文教学既受到教学时空的限制，又受到学生写作兴趣、知识储备、能力等诸多差异的羁绊，却必须承担培养每个学生具有基本的书面语言表达能力的任务。本期“求真课程”，我们聚焦五六年级下册的习作单元，找到一条习作教学的有效路径。
教材解读?理念篇
统编教材习作单元以某项写作知识或是能力目标为主线，体现以“单元”为单位的某一知识的集中学习。研读统编教材的习作编排序列，解读习作单元重点，明确习作教学目标，是上好每一节习作课的第一步。
《那个星期天》教材解读与教学建议
崇义县横水中心小学李培仙
《那个星期天》是统编教材六年级下册第三单元“让真情在笔尖流露”主题中的一篇精读课文。这篇课文是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分，主要写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲忙于家务一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。课文通过大量的细节描写生动而细腻地表现了主人公一天中的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈和对孩子的爱以及“我”对母亲的理解。
围绕第三单元的语文要素“体会文章是怎样表达情感”，确立本课的教学目标是了解课文内容，体会作者表达的情感，能联系课文内容，感悟作者表达情感的方法。在教学中，教师可以从以下几方面入手，落实教学目标：
一、把握内容，了解心情变化
教师在引导学生初读课文的基础上，整体把握课文主要写了什么，是按什么顺序写的。然后引导学生勾画书中描写母亲的行为变化和表达“我”心情变化的关键语句，引导学生
