写下上面那些流水账其实是为了给大家在阅读上做一个铺垫。因为不同的人看同一件事情，因为背景和经历不同，都会有不同的看法。我希望有了那个铺垫，大家能够理解我为什么这么看留学这件事，更具体说是到美国留学，因为到两个不同国家留学，根本就是两件事，天壤之别。显然对到其他国家留学，我没有发言权。
那么美国的教育到底好不好呢？这个问题我是没答案的，因为太复杂。我只能说我看到了什么，经历了什么，并且可以和我在中国经历的做一个比较。因为美国小学和中学我是没机会上了，将来如果我小孩上，我可以和大家分享一下。我在美国上的是硕士，进过实验室，也和本科生有过一些接触，所以对于大学和研究生教育我可以分享以下一些内容：
好，重点来了，美国教育和中国教育最最根本的区别是什么呢？在美国上学用英文。
为什么要说这句废话呢？是为了说说美国的教学方式：一般来说，在美国一门课程是这样进行的，老师在课堂上讲，学生在下面做笔记，然后老师会布置作业。学生写完作业以后交给助教，助教批改作业。一般会有其中和期末两个考试，学生考试一般前要复习。然后课程成绩是由平时作业，期中考试，期末考试组成。有些课程在后半学期会有课程项目，会花比较多的时间，会在成绩里占一定比例。大家一看，这不和国内一样吗？对呀，就是和国内一样。所以，从教学方式来说，我认为：美国大学教育和中国没有本质不同。
以计算机系为例：其实美国的大学本科教育的内容和国内是差不多的，必修课和选修课。C语言不会因为你是在美国学的，就会运行的快一些，微积分也不会因为你国内在学的，就能推导出其他公式来。而且目前国内计算机系大量引进国外教材，所以教学的内容基本是一致的。
细节决定成败如果在质上没有区别，那么具体细节上的比较呢？这是一个比较复杂的问题，我对本科体会少，说说研究生教育方面：
先说说一个命题：据我所知，美国的工科研究生是全世界最累的。
在美国研究生的课程要求是比国内高的。
国内研究生考上以后，课程教学上要求一般，主要精力放在做研究和还有和导师做项目上，考试基本上不会挂，还经常开卷，而且只要过了就不会有人问了。当然，这是我当年的感觉，现在是否还是这样我就不知道了。
美国研究生课程的内容多，作业多，而且对成绩有要求。比如每年平均分不能低于某个值，不能有E，得了D要重修等。如果达不要要求，系里会停奖学金，或者停学等，各个学校要求不尽相同。课程上绝不比本科轻松，如果你一学期选满门比较累重的话，你就有好看的了。当然根据所以博士生导师，有时候会让他们只选1门课，才能保证有时间做研究。
下面八卦时间，说说我上过的一些奇葩课：
A.统计通信理论:老师东欧人，女的，数学奇才。课程从概率开始，转身已经进入随机过程，又一直杀入信息论。一学期考了四次，每次个半小时，卷子上就4道题，作对一道算你及格。
B.操作系统高级课程：一般研究生的课程，有的让你写作业，有的让你读论文然后写总结，还有的让你做项目。这门课来了个全活，基本上那学期60%的时间都给他了，每周读一篇操作系统的论文，写总结，用一个学期逐步实现一个小操作系统的内核，期中期末还要考试。
C.手绘识别：我导师的课，课程不难，但是每次上课前都考试，就是考上节课讲的什么，她还真出每次都出卷子。当然，读论文，写总结，做项目也是必须的。
美国做科研的指标要高
无论国内国外，博士都要发论文才能毕业。国内一般是要求SCI（ScientificCitationIndex）论文，SCI是一个索引目录，在这个目录里列出的会议和期刊都是被认可的。但是我们系的实验室，博士只能在专业领域的几个顶级期刊和会议上发论文，你的工作才能被老板认可，比如做人工智能这一块，就是AAAI，ICML等。
美国实验室老板更狠。大多数中国学生到美国读博士都是拿奖学金的，所谓奖学金，并不是真的奖金，是需要干活的。一般有两种：助教，就是给本科生批改作业，答疑等。助研：就是在实验室给老板干活。如果不出活怎么办？老板会把你的奖学金停掉。一年好几万美金的学费，其实就是美国学生，一般也付不起。而且老板会骂人，有个博士生就跟我说过，刚来美国的时候，因为不出活，被老板骂哭。还有一次，我在另外一个实验室办事，亲眼看到那个实验室的老板因为实验结果不好，直接训斥一个女生，“怎么别人做的出来，你做不出来。”这种事在美国实验室太平常了，一个想要准时毕业的博士，都是要保证每天工作10个小时以上的，这里不分你是哪国人。大家绝对不要相信那些网上写的小文章，好像美国教育体制是灵丹妙药，学生到那，灵感一激发，导师一引导，就搞出科研了，世界上没有这么好的事。
我认为，在师资上美国大学是领先的。
如果打开美国大学各个系的主页，你会发现大多数教授是毕业于顶级名校的，哈佛、耶鲁，斯坦福等等。基本上是因为大多数学科博士的出路是当教授，每年毕业博士肯定比需要新招教授多，所以水涨船高，即使是名校毕业，想在普通大学谋一个教职也是相当的难。好像目前国内也是这种趋势了。
还有你会发现，不是美国本土长大的教授特别多。尤其中国人，印度人，东欧的也不少。这些教授相对集中于理工科，简单说就是那些难学，难懂，特别需要数学功底的学科。（所以说，中国的教育制度不是失败的，不然怎么会培养出难么多美国大学教授呢）。也有不少欧洲来的教授，他们可能是觉得在欧洲工作压力太小吧。能吸引世界各地的顶级学者，的确是美国教育的一大优势所在，这一点中国很难在短期赶上。
我的实验室里曾经挂着一张TheAcademicFamilyTree，中文应该叫学术家谱吧。从图形上看，一个大学教授是一个节点，他的学生们就是一个他的子节点们。如此向下展开，就像一颗倒立的树。那棵树的顶端的大概是从14，15世纪的欧洲大学教授，一路到我的导师，其中不乏类似伯努利，费诺依曼之类的大科学家。做学问可以说也是一门手艺，很多经验的技巧都是导师手把手教的，学术上的言传身教对一个学者成长应该是起非常大的作用的。这就可以解释为什么国内学生发一篇SCI都很难，到了国外是实验室两年，就可以发顶级会议呢。因为他的老师就是顶级会议的审稿人，知道那些会议的标准和要求，手把手教你，当然学得快了。最近几年国内长江学者，千青计划等，回来一大批人，所以这方面追赶很快。比如现在的AAAI，上面论文作者中国人实在带多了，（附上链接白癜风形成的原因北京白癜风治疗费用
