添加上方 这个问题可从毕业论文（设计）时间的安排和教学课程安排两个方面考虑。第八学期里毕业生时间紧任务多，毕业实习、招聘面试找工作，还要准备五月底的毕业论文答辩。如此，学生就只能在毕业论文写作上减少时间。为了完成任务，很多学生就使用下载粘贴等方法应付，论文大多是题大文空。对指导教师来说，要指導这些论文，实在是一个对修养与耐心的巨大考验。论文指导时间有限而难度大任务繁重，导致毕业论文流于形式，内容粗糙且质量水平低下。
其次，培养学生写作能力的课程安排欠合理。毕业论文（设计）撰写是学生的专业素养与人文素养的一次综合表现，除了学科专业知识，更需要学生调动其分析、判断、概括、表达、书写等多方面知识与能力。而目前的大学课程设置，一般是重专业轻人文，人文基础课一般都定位为选修，无论是在课时上还是在时间安排上，都要让位于专业课。以《写作》课程为例，除了中文、文秘专业将《写作》定为必修课外，其他各专业都将其定位为选修课（有的根本不在教学计划里）。由于是选修课程，在时间安排上就只能拾遗补缺，且多为百人以上的合班大课，教学效果差。写作能力的缺乏直接体现在毕业论文中，就是大量的语句不通、语焉不详、语意不明、结构混乱、主题模糊等。
内在因素
学生的人文素质修养有待提高 作为毕业论文的撰写者，大学生自身的专业知识素养与人文综合素养决定了毕业论文（设计）质量的优劣程度。从目前本科毕业论文现状看，主要存在问题是：选题大而空，主题无新意，材料东拼西凑，自主见解缺乏，且格式不合规范，基本写作素养欠缺等。经分析，造成这种现状的主要原因在于以下几种。 首先，专业知识不牢固。本科毕业论文主要是基于专业知识的基础去发现、分析和解决问题。一篇论文的完成，首先是基于发现问题来选定论题，接着是分析和解决问题的方法和思路，最后是通过有效的文字来表达自己的观点和立场。因此，论文选题是对学生专业知识水平的首要检验。
受急功近利风气的影响，在校大学生在学习上难免也厚此薄彼，只对专业课程用功用力，而对相关学科却不大 其次，学生的写作知识普遍缺乏。专业知识的欠缺导致毕业论文没有主题，没有见解，没有观点。而写作知识的缺乏则使毕业论文词不达意、语句不通、标点随意、结构混乱，难以实现通过文章与他人进行沟通与交流的目的。写作的目的是通过文字与他人进行深层的交流，若文字功底太差，再好的思想、认识都只能止于心，无法通过沟通与交流实现其社会效果。 从文字上看，语句通顺是文章最基本的要求，而相当多的学生论文语言表达能力欠缺，不能达到最基本的文通字顺要求，更不用说有效地运用关联词使文章合理地起、承、转、合浑然一体。多数论文经指导教师的反复要求，仍然存在文气受阻、逻辑涣散，或标点随意、结构失衡等问题。 从论文结构上看，由于学生平日接触学术论文较少，抱教材啃书本者居多，论文结构便多模仿教材，一般为分章分节，从定义到特点、作用、历史沿革等结构全文，论及到正题时内容已过半，导致论文结构比例失调，头重脚轻，内容贫乏。 从格式上看，多处不合乎规范要求。文中常常是引文而不注释，注释的却在文中找不见引文（为了规避查重），注释与参考文献标志多不合规范。学校对本科毕业论文在格式上应有较高的要求，如首页版面，字体、字号，内容提要，英文摘要，关键词等。学生一般只顾遵循外在格式的要求，不大注意文章内在形式和书写格式的要求。
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