近日，华中科技大学发布了一份文件称，从下学期开始，普通本科生学分不达标或者因为其他原因不能坚持正常学习的，可以申请转入专科学习。达到专科毕业要求后，按专科毕业。华中科技大学一名负责教务的老师表示，本科生转专科是在退学之外为学分不能达标的学生提供的“人性化选择”。
本科生学分不够转专科
近日，一篇名为《关于印发华中科技大学普通本科生转专科生管理办法（试行）的通知》的文件在许多华中科技大学学生中热传。根据文件的内容，普通本科生因学业成绩未达到学校要求而受到学籍警示处理，或因其他原因不能坚持正常学习的，可申请转入专科学习，达到专科毕业要求后，按专科毕业。
关于学籍警示处理的问题，文件中称，学校今后每学年秋季将对普通本科生（新生除外）所获学分梳理一次。对未达到培养计划总学分四分之三（二年级为二分之三）者，给予黄牌警示；对未达到培养计划总学分二分之三（二年级为二分之一）者，给予红牌警示。受到红牌警示或者累计两次受到黄牌警示的，应转入专科学习，否则予以退学处理。
根据文件的规定，本科生转入专科学习，必须自转入专科时起三学年内取得专科毕业资格，否则予以退学处理。转专科学习的学生学费按该本科专业学费的75%收取。转专科学生在校学习期间不得转回本科，不得转专业。“本办法从级学生开始执行。、、和级（五年制）本科生可参照执行。”
7月28日下午，华中科技大学校办的工作人员向记者证实了这份文件的真实性。华中科技大学教务处的工作人员也证实，学校已经下发了这份文件。一位教务处工作人员表示，这份文件应该下学期就将正式施行。
老师称是退学外的另一种选择
一位化学与化工学院教务科的老师在接受采访时表示，“我们每年都会遇到一些学生，在大学期间很颓废，在学分清理时按照校规应予以退学。但有家长觉得，自己的孩子在原本优秀的情况下，现在被予以退学，接受不了。”他表示，学校层面在校规的余地里，从人性化角度考虑，给予了学生转专科的选择。学生在转入专科后，学习压力会小很多。
该老师表示，此后学生如果能顺利拿到一张专科的毕业证，比直接被退学了之后，在社会上立足的资本要高一些。“在公平的问题上，首先和在校正常学习正常毕业的学生不构成冲突，而对于这些学分达不到的同学来说，这是给他们的一个人性化选择。”
清华大学此前也曾有类似政策
记者发现，因为华中科技大学此次本科生学分不达标可被转入专科学习的政策在国内高校并非首例，根据年7月修订发布的《清华大学本科生学籍管理规定》，学生因课程学习不合格导致一学期所取得学分低于12学分者，转入试读，暂保留学籍一年。
根据清华大学的规定，试读期间，春秋两个学期取得的学分总和达到30学分以上，且取得夏季学期全部学分者，可以解除试读。学生在校学习期间，只能试读一次，试读期为一学年。试读期满，未达到解除试读学分要求者，转入专科学习或者退学。
此外，清华大学也规定因身体或者其他原因不能坚持正常学习者，可以申请转入专科学习。
延伸阅读：
对“混日子混毕业”的学生该敲敲警钟
“本科不努力，毕业成专科。”近日，华中科技大学的一项学业新规引发热议。有人力挺，认为学业警示非常必要，给“学渣”另一种选择也足够人性化；有人质疑，学业不能救济，对学生过于宽容，必然拉低人才培育质量；还有人为专科打抱不平，觉得这背后的逻辑是一种学位歧视……尽管说什么的都有，但不可否认的是，这一举措戳中了时下大学教育的一个痛点：即便有些学生浑浑噩噩、糊里糊涂，最终也能混得一张文凭。
十年寒窗苦读，一朝金榜题名，对于参加过高考的人来说，个中艰辛不必多言。然而，很多学生上了大学后却像是脱缰的野马，一下子迷失在“象牙塔”里。没有了外在的学习压力，打游戏、看动漫、刷美剧，似乎每一样都能着迷。甚至许多人大学四年一直在透支高中的知识，过不了四六级的还自嘲说“如果让我高中考，一定能过。”走在一些学生宿舍楼道里，打游戏的呼喊声此起彼伏，不禁让人思考，偌大的校园，还能放得下多少安静的书桌？从这个意义上说，“本降专”具有强烈的现实针对性，这样的惩戒与警示应该多一些、再多一些。
扭转“混日子混毕业”的病象，严把出口关是必要之举。多一些退出、转学、淘汰等机制，才能守住高校人才培养的质量标准。我们看到，在欧美等高等教育较为先进的国家和地区，“宽进严出”的机制几乎是标配。与之相较，我国则更多表现为“严进宽出”，一个“宽”字很容易让学生产生自我放纵的惰性。随着我国大学录取率不断攀升，更需要扎紧毕业的口子，设置好各层次的提醒惩戒方式。最近网络热传一封美国教授写给中国研究生的“开除信”，讲了一名学生想靠着所谓的“聪慧”混个文凭却最终被劝退的事例。这对当代大学生同样是一次必要的提醒，混文凭的思维不能有，要想学有所获、学有所成，必须肯下苦功，坐得住冷板凳。
对学生而言，“本降专”是一次警示，对学校而言，亦是如此。惩戒措施不能只是临近毕业时的集中“清算”，还必须注重过程性评价，让警钟一直敲响。据悉，华中科大这一新政，每年都会有一个学业评定，然后依规决定学生是否要降到专科或者退学，这无疑能够增加学生学习过程中的忧患意识。有破还要有立，学校也需要借此反思为什么有的学生不愿学习，课程设置、教学风格等方面是不是还有值得改进提升之处。在这些方面多动脑筋以增加大学课堂的魅力，把学生从喧嚣的“花花世界”拽回安静的课桌，大学才能更好地完成育人目标，也才能越办越好。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。大学应当成为学生苦读修炼的熔炉，而不是安享闲逸的港湾。
来源：北京青年报、北京日报
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